Comprende contenidos de distintas áreas y/o disciplinas, y considera situaciones de la vida cotidiana del aula y de la escuela, así como sus formas de organización.
Responde a las etapas del desarrollo de las alumnas y de los alumnos.
Se incluye en el proyecto educativo de la escuela.
Promueve el trabajo articulado con centros de salud, las organizaciones sociales y las familias.
La ESI es una obligación del Estado Nacional y de los Estados Provinciales tal como lo establece la Ley 26.150.
La ESI es un derecho de los chicos y de las chicas de todas las escuelas del país, privadas o estatales, confesionales o laicas, de nivel inicial, primario, secundario y para la educación superior.
Son objetivos de la Ley 26.15: Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica equilibrada y permanente de las personas.
Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular.
Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
Pag Ministerio de Educación: CLICK
Recursos disponibles en EducAr: Click
IMAGENES TRABAJADAS EN CLASE
GUÍA DE TEMAS PARA LOS CARTELES:
Educación sexual y derechos.
Educación sexual y la escuela
Educación sexual y la genitalidad
Mitos sobre la sexualidad
Enfermedades de trasmisión sexual y su prevención
Equidad de genero
Relaciones entre pares (presiones sociales)
Respeto a la diversidad sexual
Ampliatorios: Discriminación, cambios en el cuerpo, bulimia y anorexia.
Apunte:
¿Qué
es un cartel?
Un cartel es un mensaje visual intencional en dos dimensiones. Es decir,
está formado por una imagen fija manipulada y un texto para convencer informar,
seducir y agradar al receptor de dicho mensaje.
¿Cómo
realizar el cartel?
Esta información está basada en la UD "El cartel:
un grito en la pared" del Área de Educación Plástica y Visual de la Junta
de Andalucía.
1. Elección del tipo de cartel.
2.
A quién va dirigido.
3.
Elegir una sola idea. Que
sea sencilla para que la atención de los espectadores no se disperse.
5.
Forma: Las
formas utilizadas deben ser sencillas, aunque expresivas. Las formas geométricas
son las más llamativas, por tanto, es conveniente utilizarlas o utilizar
imágenes cuyo esquema formal sea muy simple o con tendencia a la forma
geométrica.
6.
Color: El color
ha de tener incidencia en el conjunto, teniendo en cuenta las leyes de contraste
y basándose en las siguientes características:
7.
Que tenga mucha luz
8.
Deben predominar los tonos claros y superiores en el
círculo cromático: amarillo, naranja... (elegir los colores en base al tema y
su significado)
9.
Deben utilizarse colores planos. Utilizar pocos
colores, vivos y lo más puros posible. (tener
en cuenta que se pueden utilizar colores más oscuros y apagados, pero solo si
eso ayuda al mensaje)
10.
Aprovechar los contrastes para resaltar el producto.
11.
Composición: La composición muy importante, pues depende de la distribución de los
elementos, que estos consigan una mayor unidad expresiva.
12.
Elegir el encuadre y ángulo apropiado.
13.
Tener en cuenta las líneas de fuerza y el orden de
lectura (de arriba a abajo y de izquierda a derecha).
14.
Elección del slogan o texto
base.
15.
El texto
¡¡RECOMENDACIONES
IMPORTANTES!!
l El cartel
puede realizarse con distintas técnicas, pero en general debe cumplir una serie
de requisitos para que funcione:
l Contraste: Los
elementos y figuras principales se percibirán con mayor claridad si contrastan
con fuerza entre sí: por su luminosidad, color, textura, forma, técnicas
empleadas, etc.
l Simplicidad
formal: Superficies amplias, de color uniforme y formas
simplificadas en sus detalles son más fácilmente visibles.
l Composición
clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse en una
composición que facilite una visión de todos ellos y fundamentalmente de los
importantes.
l Y
RECORDAD: menos, es más.
Jugar con líneas, contornos, siluetas, contrastes y/ o textos
Jugar con líneas, contornos, siluetas, contrastes y/ o textos
OPCIONES COMPOSITIVAS
